在中学时学习的感受，

初中时，我也想好好学习，可是每次学习一段时间就觉得吃力，学不会，而有的学生是聪明但不想努力，而有的学生很努力就是学不好，我学不进去的学生是在对抗自己的笨，也在对抗学习差，他有很大一部分情绪都在解决笨和学习差，所以她的心力被消耗了许多，然后剩余的心思在学习上，这样就没有别人有优势了，
笨和学习差就是自我感，谁说我们要解决自我感了，要是解决不是相当于这些学生吗？但作为老师呢只会要求学生学习好，对于不好的学生，老师会施加恶言甚至暴力，那么是不是老师在为难孩子呢？孩子不想学习好吗？孩子该打老师吗？
同样在家里看见孩子表现不佳，大人心里就有火，忍不住也想施加暴力，
同样和同事在一起，看见同事为人有做的不好的，也想帮忙给他讲明道理，可没有一次是成功的让人接受的，
不禁感叹为什么要指出别人的错误，全做无用工？指出别人的错干什么？增加别人的自我感吗？被指出的人真能认识到错误吗？很容易就可以改正吗？
也包括老师语聊对大家的谆谆教诲，大家能够接受多少？对于我来说，我找不到行动的切入点，
学习是个什么玩艺？我想学习就是解决问题，解决问题就是对抗“不明白”，因为你要去明白而讨厌不明白，最后想问老子让学不学，那老师是干什么的？所以不把学习当学习，完全是对知识感兴趣而已，完全是对修道感兴趣而已，我都觉得修道是一种压力而存在一样。

我不知道我该说些什么！  我只能说 我有过和你一样的想法

很巧，最近也在考虑学习知识的感受。
我跟你截然相反，中学读书好，但这却给了我很大的负担。
最近反省时，发现学习知识时，无条件相信知识的正确性而没有自己的感受时，是承受很大的压抑感的。人获得知识后，会觉得自己是正确的，这种无形的自我正确感也隐藏很深。很容易以自我的角度出发，跟外界争执。
无论是读书好，还是不好，都是福祸相倚吧。其实，你可能也获得了跟别人不同的经验呢。

鸥鹭忘机 发表于 2014-6-11 17:51
很巧，最近也在考虑学习知识的感受。
我跟你截然相反，中学读书好，但这却给了我很大的负担。
最近反省时 ...

读书好却有很大的负担！我想这种负担是：你做事不能比别人差，如果差了你会很没面子，就好像大学生一定要比高中生强一样。

天下太平 发表于 2014-6-12 13:51
读书好却有很大的负担！我想这种负担是：你做事不能比别人差，如果差了你会很没面子，就好像大学生一定要 ...

这种负担也是福祸相倚的。面子只是一方面，更多的是对自己设定的高要求，这种高要求终究会是一种挫败感，非常深的。
但小的时候读书好，也有个福气，就是明白风光的感觉是什么，也明白被风光所困的感觉是什么。
以至于后来对名利什么的，也觉得不是那么重要了。
我想读书不好，也是有个好的经验会留给你的。

学习读书，现在孩子是学的累是因为要分数，老师要看分数，家长也是要看分数，自然自己也看重分数，如果把分数改变为自己对知识块的系统化条理化的掌握程度的话，也许你就没有面对考试时的那份恐惧的心态了，也就不会有觉得自己笨人家聪明的感慨和自暴自弃的心理了，因此，我们的孩子、家长、教师都没有把目标移动一下，如果改变了评判的标准也就改变了自己的人生道路了。

同学，还是先不要太在意于人家的感受与看法吧，走自己的路，让人家去说吧，哪怕就是做个坐在路旁给那些英雄们鼓鼓掌，也是很好的自己的一生，因为世界上最鲜艳的花朵也需要几张绿叶来衬托的，何苦看不起自己呢？相信自己，多些肯定自己，常常暗示自己能行！这就是最好的自己！

做任何事，只求尽心尽力就好了，别担心人家是如何看你的，因为是自己在做，就按自己的标准来衡量自己吧！就算标准是人家已经确定好了的，也要按自己的力量无私地去完成，哪怕只完成一点点，你只要做过了就得要无愧于自己无愧于人家，然后，就是放下！

当你明白了放下和当下的意义之后，你或许会感到很轻松的，只要自己努力不断，不断地听讲课程，及时复习所学的，不断地整理知识块，不断地积累归类解题和答题的模型，不断地分析错误的问题所在的知识块，及时予以弄懂，该记忆的就去记住，该理解的就去推论，该想象的那就去自由自在地联想浮想······

抓住睡前和醒来两个很好的时间，睡前的回顾一天所学所感的和明天所要面对的，然后在知识的大海里融化自我，然后渐渐进入梦乡，多美的夜晚······在醒来时候，再去回顾一下所学的和今天要学的，就如面对朝阳的沐浴自己心身内外一般温馨感动，也就自然一天的学习会感到兴趣盎然，美美的一天，在快乐的心情中度过，面对同窗好友的笑脸，你也送去快乐的笑脸，不是很好嘛······