读经实践才有体会

说得好啊。

读万卷书，行万里路。

有意思！

同感，支持读经大姐。

好啊

想当初
我小时候可是被逼的 背不得 不准吃饭~！
不过我背的都是那些《诗经》、《论语》、唐诗宋词之类的东西~！
那时候都还不知道《道德经》是什么呐~！

中华文化高深莫测，美不胜收，各位对读经如此热衷，不知各位从什么地方入手中国的古文化，我也是个喜爬文字的人。

从打开书本：“第一章，预备起：道可道，非常道，，，”入手。

     天水市聪聪星幼儿园 经典诵读显成效
    德慧智教育, 经典诵读, 三字经, 幼儿园, 天水市
      本帖最后由 海的女儿 于 2011-8-4 15:54 编辑
       天水市聪聪星幼儿园   经典诵读显成效
      天水市聪聪星幼儿园，位于天水市中心，分为分园和总园，共有幼儿450多名，教师30多名。
在何园长的邀请下，于2009年7月底，北京德慧智教育中心天水办事处，对天水市聪聪星幼儿园全体教职工30多人，及其他幼儿园的5名园长，进行了德慧智经典诵读教育的培训，得到了何园长及各位老师的认可。何园长很热爱幼教事业，而且很有爱心。
在培训完之后， 何园长及时地在全园开展经典诵读，全园以诵读老子《德道经》为主，同时，并分班诵读《弟子规》、《三字经》、《格言联璧》、《增广贤文》。              
        在给孩子教诵的同时，何园长首先要求每一位教师首先要熟读，背会。利用每天早上孩子入园的时间集体诵读10分钟，10点钟集体诵读20多分钟，三餐前诵读几分钟，平均每天诵读老子《德道经》20分钟左右。《德道经》共81章，直到目前为止，大班和学前班的孩子已经背会了65章，中班的孩子已经背会了28章，小班的孩子已经背会了十多章。何园长说，刚开始教的时候，觉得很绕口，很难，由于第一章《论德》比较长，孩子们学的也很慢，反反复复诵读了一周才背会。可是到第二章，第三章的时候，真没想到孩子们背的很快，每章教诵两三遍，就会背了。比老师还背得快，老师还没背会呢，孩子们很轻松地就背会了，这下可让老师为难了，要比孩子们多花几倍的功夫，也赶不上他们背诵的速度啊，所以千万不要以大人背诵的速度来教孩子。除了背诵老子《德道经》，一学年下来，分班诵读的《三字经》、《弟子规》、《格言联璧》、《增广贤文》等，孩子们都可以轻松的背会。
由于幼儿园课程安排比较紧，老师只是在课堂上抽时间教会新的一章，其余都是利用课余时间复习前面教过的章节，每天反复诵读，加以巩固。直到现在坚持诵读不到两年的时间，却取得了显著的成效，主要表现在以下几个方面：
        一、通过诵读《德道经》，孩子们明显变得安静了，能静下来听老师讲课了。
何园长说，通过一年多的诵读，和以前相比，最明显的变化就是孩子们变得安静了，爱吵得不吵了，能静下来、沉下心来听老师讲课了。和我去过的其它幼儿园的吵杂、乱相比，我们幼儿园安静多了，孩子们都很听话，而且很有秩序。
二、通过对《德道经》的诵读，孩子们反过来读课文、读唐诗的音调，节奏感，语速都把握的很准。
何园长要求老师带诵的时候，要富有感情色彩，跟一般的读不同，要带着感情，抑扬顿挫，吐字清晰，心口合一，不光要嘴里念，心里也要诵读。通过一年多《德道经》的诵读，发现，孩子们反过来再读课文，读唐诗，讲故事方面进步很快。语言，语速，节奏，快慢，音调都把握的很准，诵读的很有感觉。
         2011年5月，我曾带一位幼儿园的老师去参观孩子们诵读，发现，孩子们诵读时的语调，节奏，语速确实把握的很好，不快也不慢，很适中，跟小丫诵读的录音一样，没有一点其它幼儿园孩子们读课文时的那种急躁和大声干喊的现象，显得很平静，听起来很舒服，抑扬顿挫。（经常听幼儿园的孩子在诵读的时候大声喊着读，这样诵读会很吃力，很费劲，而且诵读一会儿孩子们就累了，不想读了。）真没想到孩子们诵读的这么好，比老师起头领诵的还诵读的好呢，这一点非常的明显，一下子就可以听出来。由于老师怕有些孩子不开口，所以起头的时候很大声很用劲，孩子们也就跟着很大声用力的诵读，但是诵读不到三章的时候，孩子们就很自然地调整过来了，不快也不慢，不急也不躁，富有节奏，音调起伏，给人以美感。所以经典诵读对老师的要求是很高的，老师在教孩子们诵读的时候，一定要调整好自己的心态，自然，平和，愉悦。
        三、孩子的行为习惯有了良好的改变
        该园注重从小培养孩子良好的行为习惯，要求老师首先要严格要求自己，以身作则，起到模范带头作用。按照《弟子规》的要求规范孩子们的言行，用爱心、耐心教导和关爱孩子。感觉孩子们的行为习惯都很好。
四、从诵读《德道经》以来，园长对老师的要求更加严格。
有老师开玩笑说，自从诵读经典以来，何园长对他们更加苛刻了，要求越来越严格，要每一位老师用实际行动来影响孩子。孩子的教育离不开老师和家长，身教胜于言传，老师和家长的言行将直接影响孩子的行为习惯。所以要想教育好孩子，老师和家长必须从自身做起，起到一个模范的作用。

        五、德慧智经典诵读，在诵读方法上有很大的改进。
        该园将经典诵读与音乐，舞蹈相结合，大大提升了孩子们的诵读兴趣。

项目成果：
1、2010年8月份，由天水市关工委、市教育局和市妇联共同主办，天水市职业技术学校承办的青少年国学道德经典诵读比赛活动中，聪聪星幼儿园取得了第一名的优异成绩。
2、在2010年11月，获得了甘肃省举办的道德经典诵读比赛的第一名。

转自：http://www.daode.biz/bbs/viewthread.php?tid=23058

诵读《德道经》给身心加油（转帖）
宛琳
我是一名退休教师兼职心理咨询师。现将诵读老子《德道经》帛书版一年来的体会汇报如下：
一 不疗而愈，健康保证
随着年龄的增长，身体状况是越来越差。每次我们学院组织体检，体检表上都会新增加一些不合格的项目。虽然不是要紧的病，但心里的不愉快是不言而喻的。
进老子学院学习一年以来，每天坚持诵读帛书《德道经》双一章和《德道经》全篇，被各个章节、段落中呈现出的四言、五言、七言、九言的韵律之美深深打动，在这如诗如歌的音韵中陶醉，享受。
心开窍于舌。每天舌头的运动，竟然使得曾经早搏的心臓恢复到正常。一年来，医院没有召见我一次。
单凭这一点，《德道经》就值得我诵读一生，德道文化就值得我弘扬一生。
二 健脑益智，奉献社会
每天，我把身心沐浴在道德光音里，受纳着道光德能的滋养，身心在无形无影中改变。
虽然已经从教师岗位上退下来，但依然承担着心理咨询的工作。在面对咨客（来访者）时，无论他（她）陈述多么复杂的问题，把时间拖得有多久，我都可以迅速地找出他（她）问题的症结，帮助他（她）获得心理力量，引导他（她）解开心结。咨询时间的缩短，不仅让咨客早些放下心理包袱，节省金钱，也在一定范围内，一定程度上消除了社会不和谐、不安定的因素。
工作效率的提高，判断的准确率提升，这要得益于老子，得益于《德道经》。
作为受益者的我，回报服务大众是理所当然的。感恩老子，感恩帛书《德道经》，感恩《德道经》校勘人——国学名家熊春锦老师。
三 取之不尽用之不竭的能量源泉
以前每次跟咨客分别后，感到身心不同程度的疲惫。现在可不一样了，回到家后，第一件要做的事就是诵读《德道经》，既放松心情，又获取能量。慢慢地，连咨询之后的疲惫感也消失了。不过，我要做的第一件事仍然是诵读《德道经》，因为我需要源源不断的道德能量支撑。后来，我发现，凡是遇到不顺心的事只要诵读《德道经》，心里的块垒自动释然。这真是“经文一诵，立竿见影。”

在离道失德的当今社会，《德道经》不正是一剂医治社会顽疾的良药吗？在人心不古、信仰缺失的现实社会，《德道经》不正是人们的心灵加油站吗？

四 大智若愚
朋友的小孩陆一梵，三岁多。在胎儿、婴儿期听诵《德道经》，现在已会背诵81章的部分章节。陆一梵小朋友活泼、明理。她跟其他小朋友玩耍时，别的小朋友都会把自己的sticker(有黏胶的图文标签)牢牢拽在手里生怕丢失，只有她拿着sticker尽情游戏，一点不在乎东西的得失。在大人们的眼里，陆一梵憨憨的，不晓事。妈妈带着一梵外出旅游，只要看到相关的景色，她不由自主地吟诵：“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌……”“日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川……”
老子在第八章“请靓”中讲到“大巧若拙”，意思就是最聪明的人，反而表现出笨拙的样子。一梵小朋友的表现不正是“大巧若拙”吗？
以上是一年来我诵读《德道经》后的点滴体会，有不当之处，敬请老师和学长批评指正。

(责任编辑：知心)
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lihui同学一定看晕了，这么多，，，，